ASSESSORAMENTO PEDAGÓGICO COM AS TICS

Resumo

Este artigo aborda a urgência de propostas inovadoras para a formação de professores em todos os níveis de ensino, refletindo sobre os desafios atuais e propondo intervenções na formação docente universitária. Destaca-se a necessidade de atualização frente às mudanças sociais e tecnológicas, que demandam professores mais preparados e uma formação mais dinâmica e flexível. A formação docente historicamente foi marcada por modelos conteudistas e tecnicistas, mas o cenário atual exige uma abordagem mais individualizada e centrada no aluno, com ênfase no uso das tecnologias digitais. A autora argumenta que os professores não devem mais ser apenas transmissores de conhecimento, mas sim facilitadores da interação e construção coletiva do saber. Diante desse contexto, propõe-se uma intervenção na formação docente universitária, com ênfase na utilização de tecnologias digitais e na promoção de práticas pedagógicas inovadoras. Essa intervenção deve ser flexível, adaptável e integradora, levando em consideração as necessidades e demandas dos professores e da sociedade. Os objetivos da formação incluem a reflexão sobre modelos existentes, o desenvolvimento de competências docentes para a sociedade atual, a identificação das contribuições das tecnologias para a educação, e a inserção de novos recursos tecnológicos na prática metodológica. O modelo de formação proposto é hermenêutico-reflexivo, valorizando o aprendizado do educador e a análise das próprias práticas. As modalidades formativas incluem cursos, oficinas, assessoramento pedagógico, entre outras, com o objetivo de contemplar mudanças na ação docente. Destaca-se a importância da interação entre professores e a utilização de recursos tecnológicos, como o Google Forms, para promover uma aprendizagem significativa.