O PAPEL DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA NO ENSINO BILÍNGUE: ESTRATÉGIAS E PRÁTICAS NA INCLUSÃO E PROMOÇÃO DA PARTICIPAÇÃO DE TODOS OS ALUNOS

Resumo

O artigo aborda a importância da avaliação diagnóstica no contexto do ensino bilíngue, com foco na promoção da inclusão e participação de todos os alunos. Utilizando uma metodologia de revisão bibliográfica qualitativa, descritiva e exploratória, o estudo coletou dados por meio da busca de literatura em diversas fontes, incluindo obras de referência, teses, dissertações, atas de conferências e periódicos indexados. Os principais estudiosos consultados incluem LIBÂNEO (2006), LUCKESI (2006, 2011), OLIVEIRA, MOTA e SOUSA (2022), CAST (2018), PEDROCHI e BURIASCO (2019) e SANTOS e MENDES (2021). Os resultados indicam que, com o avanço do ensino bilíngue no Brasil, um número crescente de alunos tem a oportunidade de imergir nesse novo contexto linguístico. Esse crescimento traz consigo o desafio de receber alunos com diversos níveis de proficiência linguística e buscar maneiras de promover uma atmosfera de aprendizado mais coesa e inclusiva em uma sala de aula que se torna cada vez mais heterogênea. Ao analisar o papel da avaliação diagnóstica no contexto do ensino bilíngue, conclui-se que essa prática desempenha uma função fundamental na criação de um ambiente educacional mais equitativo e acessível, onde cada aluno tem a oportunidade de alcançar seu pleno potencial acadêmico e linguístico.