A PERSPECTIVA LÚDICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Resumo

Discutir a ludicidade no processo de construção do conhecimento, especialmente no contexto infantil, constitui uma empreitada desafiadora e enriquecedora, que exige uma abordagem abrangente e aprofundada. Este artigo propõe o estudo das atividades lúdicas em suas diversas facetas, destacando sua importância central no processo de ensino-aprendizagem. Observa-se um desinteresse significativo em relação às atividades lúdicas no âmbito escolar, o que justifica a necessidade de uma análise detalhada sobre o tema. Este trabalho tem como objetivo investigar as diferentes manifestações da ludicidade e analisar as relações entre essas manifestações e o aprendizado, considerando o papel dos interlocutores no ambiente escolar. A proposta é examinar as implicações pedagógicas do uso de jogos, brinquedos, brincadeiras e música, entre outros recursos lúdicos, e discutir como esses elementos devem ser concebidos e utilizados pelos educadores. A abordagem adotada neste estudo baseia-se em subsídios teóricos fornecidos por autores renomados, como Kishimoto, Piaget e Vygotsky, entre outros. Através dessa fundamentação teórica, busca-se dar sentido e credibilidade às reflexões e análises apresentadas, evidenciando a importância da ludicidade na prática pedagógica e seu impacto positivo no desenvolvimento cognitivo e social das crianças.