EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ESPAÇO ESCOLAR: PERCEPÇÕES DOS ALUNOS NO CENTRO INTEGRADO DE EDUCAÇÃO PÚBLICA CIEP 392 MÁRIO DE ANDRADE

Resumo

Este trabalho apresenta resultados preliminares da tese de doutorado em andamento intitulada "Escola Monitor de Ecoturismo: Formação Profissional para Estudantes do Ensino Médio de Escolas Públicas", uma pesquisa realizada no Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Local no Centro Universitário Augusto Motta – UNISUAM. 

A Educação Ambiental tem sido um dos temas mais discutidos em todos os contextos sociais. Ela pode ser compreendida como um campo abrangente de pesquisa e vem sendo vista como um instrumento para formação de cidadãos voltados para a conservação do meio ambiente. Implica em uma nova visão filosófica e científica acerca de nossas relações com o planeta e com a natureza. A Educação Ambiental precisa ser emancipatória e crítica, com o objetivo de promover ambientes educativos que mobilizem processos de intervenção sobre a realidade e os problemas socioambientais (Guimarães 2004).

Para Reigota (2018), a Educação Ambiental é entendida como uma modalidade política, no sentido de preparar o ser humano ao exercício da cidadania, exigindo justiça social, ética nas relações sociais e com a natureza. Leff (2002) observa que a Educação Ambiental deve ser devotada à construção de um saber transformador da relação sociedade-natureza. 

O presente trabalho se ancora no referencial teórico da Teoria das Representações Sociais (TRS) que tem origem nos estudos que Serge Moscovici (2018) tendo por apoio as perspectivas de Jodelet (2016), Sá (2018) e Reigota (2010), Abric (2016). A proposta do presente estudo se alinha aos objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS 4) da Agenda 2030 que tem entre seus objetivos assegurar a educação para a cidadania global e a educação para o desenvolvimento sustentável.