EDUCAÇÃO DO OUVIDO E INPUT AUDITIVO NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: REFLEXÕES TEÓRICO-PEDAGÓGICAS

Resumo

Este artigo discute o papel do input auditivo na aprendizagem de línguas estrangeiras, com ênfase na relação entre compreensão auditiva e aquisição linguística. Fundamentado em estudos da Aquisição de Segunda Língua, especialmente nas contribuições de Krashen (1985), Ellis (2008), Lightbown e Spada (2021), o trabalho analisa a importância da exposição frequente e significativa à língua-alvo para o desenvolvimento da competência comunicativa. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa e caráter teórico-reflexivo, realizada por meio da análise de obras que discutem o papel do input linguístico nos processos de aprendizagem. Como contribuição conceitual, propõe-se a noção de educação do ouvido, compreendida como o processo de sensibilização auditiva que possibilita ao aprendiz reconhecer, interpretar e internalizar padrões sonoros, lexicais e discursivos presentes na língua estudada. Argumenta-se que a compreensão auditiva constitui uma das principais portas de entrada para a aquisição linguística e que sua valorização pode contribuir para práticas pedagógicas mais alinhadas aos processos naturais de desenvolvimento da linguagem. Conclui-se que a exposição auditiva contínua e significativa favorece a construção da competência comunicativa e amplia as possibilidades de democratização da aprendizagem de línguas estrangeiras.