Epitaya E-books

CIÊNCIA EM MOVIMENTO: TECNOLOGIA, EDUCAÇÃO E PRÁTICA – VOLUME 2

2026-04-29T20:57:30-03:00

O livro Ciência em Movimento: Tecnologia, Educação e Prática – Volume 2 nasce do compromisso contínuo com a produção e a disseminação do conhecimento científico em suas múltiplas interfaces. Em um cenário marcado por transformações aceleradas, impulsionadas sobretudo pelos avanços tecnológicos e pelas novas demandas educacionais e sociais, esta obra reúne contribuições que dialogam com diferentes áreas do saber, evidenciando o caráter dinâmico, integrado e em constante evolução da ciência.

De natureza multidisciplinar, o presente volume congrega pesquisas, reflexões teóricas e relatos de práticas que transitam entre a tecnologia, a educação e suas aplicações no cotidiano profissional e acadêmico. Os capítulos aqui apresentados revelam não apenas a diversidade de temas e abordagens, mas também o compromisso dos autores com a produção de conhecimento relevante, ético e socialmente comprometido.

A proposta desta coletânea é fomentar o diálogo entre diferentes campos científicos, promovendo conexões que ultrapassam fronteiras disciplinares e estimulam novas perspectivas de análise e intervenção. Ao integrar teoria e prática, os textos contribuem para a construção de soluções inovadoras, capazes de responder aos desafios contemporâneos.

Este segundo volume reafirma a importância da ciência como movimento vivo, colaborativo e transformador que se constrói a partir da pluralidade de olhares e da troca constante de saberes. Espera-se que esta obra inspire pesquisadores, docentes, estudantes e profissionais a aprofundarem suas investigações e a ampliarem suas práticas, fortalecendo o papel da ciência no desenvolvimento da sociedade.

GAMIFICAÇÃO E PSICOPEDAGOGIA NO ENSINO DA MATEMÁTICA COM POVOS INDÍGENAS: PROPOSTA DE PLANO DE AULA GAMIFICADO PARA O ENSINO DO SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO

2026-04-29T20:16:45-03:00

A incorporação das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no contexto educacional tem promovido mudanças significativas nas práticas pedagógicas contemporâneas, ampliando as possibilidades de ensino e aprendizagem por meio de metodologias inovadoras. Nesse cenário, a gamificação destaca-se como uma estratégia didática que utiliza elementos característicos dos jogos, como desafios, pontuação e recompensas, com o objetivo de tornar o processo educativo mais dinâmico, motivador e participativo. No ensino da Matemática, essa abordagem apresenta potencial para favorecer o desenvolvimento do raciocínio lógico, da resolução de problemas e da aprendizagem significativa dos estudantes. Considerando as especificidades da educação escolar indígena, torna-se fundamental que as práticas pedagógicas sejam culturalmente contextualizadas e valorizem os saberes e experiências das comunidades. Assim, o presente estudo tem como objetivo apresentar uma proposta de plano de aula gamificado para o ensino do sistema monetário brasileiro, voltado a estudantes indígenas do 6º ano do Ensino Fundamental, intitulada “Desafios Matemáticos da Aldeia”. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza descritiva e exploratória, fundamentada em revisão bibliográfica e na elaboração de uma estratégia didática baseada nos princípios da gamificação, das Tecnologias da Informação e Comunicação e da Psicopedagogia. A proposta busca integrar elementos lúdicos, tecnológicos e culturais no ensino da Matemática, promovendo uma aprendizagem mais contextualizada, participativa e significativa. Os resultados da análise indicam que a utilização de estratégias gamificadas pode contribuir para o aumento do engajamento dos estudantes, para o fortalecimento das interações colaborativas em sala de aula e para a construção de conhecimentos matemáticos relacionados ao cotidiano das comunidades indígenas. Conclui-se que a articulação entre gamificação, TIC e fundamentos psicopedagógicos representa uma possibilidade pedagógica relevante para o desenvolvimento de práticas educativas inclusivas, culturalmente sensíveis e alinhadas às demandas da educação contemporânea.

A PERSISTÊNCIA DA PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO: POSSÍVEIS ENFRENTAMENTOS E REFLEXÕES

2026-03-29T18:05:42-03:00

Introdução: O mundo do trabalho vem enfrentando transformações, apresentando carência do cumprimento de direitos básicos, insegurança e fiscalização insuficiente e se configurando como um importante fator desencadeante de adoecimento físico e mental. Objetivo: Promover reflexões críticas acerca do processo de precarização do trabalho. Metodologia: Trata-se de um ensaio teórico reflexivo construído a partir das leituras e debates transcorridos na disciplina de Gestão do Trabalho e da Educação Permanente em Saúde do Programa de Mestrado Profissional Ensino na Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Resultados: A precarização se mostra como um processo característico da atualidade, estando intimamente relacionado ao contexto capitalista, sendo composto por diversos fatores e impactando negativamente nas relações e na saúde dos trabalhadores. Conclusão: A precarização não se trata de uma ocorrência isolada, se manifesta de forma ampla nos mais distintos contextos laborais sendo marcada pela informalidade, desigualdade, instabilidade e efeitos na saúde mental do trabalhador.

PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO SITUACIONAL DO MUNICÍPIO DE CANOAS: desafio para participação da comunidade no Conselho Local de Saúde

2026-04-01T11:12:24-03:00

Objetivo: Elaborar um Plano de Intervenção em Saúde em uma Unidade Básica do município de Canoas. Método: Esse estudo foi confeccionado por meio da metodologia do Planejamento Estratégico Situacional proposto por Carlos Matus. Resultados: Foram elencadas 10 principais agravos de saúde da comunidade e posteriormente foi aplicada escala de transcendência, urgência e capacidade de enfrentamento, o que resultou no principal nó crítico a ser superado, onde foi identificada a falta de participação da comunidade nos Conselhos Locais de Saúde. Nesse contexto, foram discutidos os possíveis determinantes causais para a não participação da comunidade nesse espaço de tomada de decisões e realizado o Plano de Intervenção para mudança dessa realidade. Considerações Finais: Conclui-se que o Planejamento Estratégico Situacional se constitui em importante ferramenta para gestão da Atenção Básica de saúde e possibilitou desenvolver habilidades gerenciais fundamentais para os profissionais de saúde atuantes na Estratégia Saúde da Família.

MEMÓRIAS ANCESTRAIS QUE EDUCAM: NARRATIVAS DE PESSOAS IDOSAS QUILOMBOLAS E A UNIVERSIDADE COMO ESPAÇO DE ESCUTA, DIÁLOGO E COMPROMISSO SOCIAL

2026-04-29T20:26:02-03:00

Este artigo reflexivo toma como ponto de partida um plano de trabalho não executado, concebido no âmbito da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), com foco na valorização das memórias de pessoas idosas quilombolas. A partir desse projeto, propõe-se uma reflexão teórico-política e pedagógica sobre educação ao longo da vida, envelhecimento humano, memória, ancestralidade e intergeracionalidade, articulando extensão universitária, educação popular e gerontagogia. Argumenta-se que, mesmo não implementado, o projeto revela potenciais formativos, epistemológicos e políticos que evidenciam o papel da universidade pública na escuta de saberes tradicionais, no enfrentamento do apagamento histórico e na construção de práticas educativas comprometidas com justiça social, diversidade cultural e dignidade na velhice.

ACESSIBILIDADE PARA ALÉM DA NORMA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE SEGURANÇA DO TRABALHO

2026-04-06T09:38:45-03:00

Este estudo apresenta um relato de experiência sobre uma ação educativa voltada à equipe de Segurança do Trabalho em um hospital universitário, tendo como tema central a acessibilidade e a inclusão de pessoas com deficiência visual no ambiente institucional. Trata-se de uma pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência. O objetivo consiste em analisar a articulação entre práticas cotidianas e diretrizes normativas de acessibilidade, com ênfase na ABNT NBR 9050. A metodologia baseou-se na realização de uma intervenção formativa no formato expositivo-dialogado, orientada pela análise crítica de situações concretas vivenciadas no cotidiano institucional, associada à observação participante e à interpretação das interações produzidas durante a atividade. Os resultados evidenciam que, embora os profissionais apresentem domínio das normativas técnicas, persistem lacunas na incorporação das dimensões atitudinais e relacionais da inclusão, sendo identificadas barreiras como ausência de sinalização adequada, iluminação insuficiente e limitações na comunicação interpessoal. Conclui-se que a efetivação da inclusão requer a integração entre normativas técnicas, práticas institucionais e transformação das atitudes profissionais, destacando o papel estratégico das ações educativas na construção de ambientes mais acessíveis, seguros e equitativos.

A RESPONSABILIDADE CIVIL POR ALIENAÇÃO PARENTAL NO BRASIL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

2026-04-09T15:26:00-03:00

O presente trabalho analisa a responsabilidade civil decorrente da prática de alienação parental no ordenamento jurídico brasileiro, especialmente diante das controvérsias relacionadas à aplicação da Lei nº 12.318/2010 e das discussões legislativas sobre sua eventual revogação. Parte-se do problema de pesquisa consistente em verificar em que medida condutas caracterizadas como alienadoras podem ensejar o dever de indenizar no âmbito das relações familiares. O estudo tem por objetivo examinar os fundamentos jurídicos da responsabilização civil por alienação parental, a partir de sua matriz constitucional e infraconstitucional, bem como analisar o tratamento conferido ao tema pela jurisprudência nacional.

Para tanto, adotou-se o método dedutivo, com procedimento monográfico e utilização de técnicas de pesquisa bibliográfica e documental, mediante análise da doutrina especializada, da legislação pertinente e de precedentes judiciais. O trabalho examina inicialmente o conceito de alienação parental e sua disciplina normativa, em seguida analisa a fundamentação constitucional da responsabilidade civil, posteriormente aborda sua base infraconstitucional, além de apresentar breve panorama jurisprudencial e discutir as críticas à Lei de Alienação Parental.

Conclui-se que a responsabilidade civil permanece aplicável nas hipóteses em que comprovados o ilícito, o dano e o nexo causal, ainda que haja eventual alteração legislativa, funcionando como instrumento de proteção da convivência familiar e de reafirmação do melhor interesse da criança e do adolescente.

O GESTOR ESCOLAR E AS NOVAS TECNOLOGIAS

2026-04-29T20:30:27-03:00

Com o avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), a gestão escolar tem sido profundamente impactada, exigindo dos gestores novas competências e práticas pedagógicas alinhadas à cultura digital. Este artigo tem o objetivo de compreender o papel estratégico do gestor escolar diante das transformações tecnológicas, destacando os desafios, as possibilidades e a importância da formação continuada para uma liderança eficaz em contextos digitais. A pesquisa, fundamentada em pesquisa bibliográfica, apontando como a incorporação crítica das TICs pode promover práticas pedagógicas inovadoras e uma administração escolar mais eficiente, desde que haja planejamento, infraestrutura adequada e capacitação profissional.

A ANÁLISE SWOT EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS: TECNOLOGIAS DIGITAIS, HUMANIZAÇÃO E DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

2026-04-29T20:32:33-03:00

O presente paper discute a aplicação da matriz SWOT no âmbito da gestão educacional contemporânea, destacando como a identificação de pontos fortes, fracos, oportunidades e ameaças pode contribuir para decisões mais assertivas em escolas e universidades inseridas em um contexto altamente tecnológico. O estudo fundamenta-se em pesquisa bibliográfica, abordando autores que tratam de planejamento estratégico, gestão escolar, tecnologias educacionais e humanização nas práticas pedagógicas. Considerando que as instituições enfrentam desafios relacionados não apenas às inovações tecnológicas, mas também à necessidade de preservar relações humanas sensíveis, acolhedoras e éticas, a análise SWOT torna-se uma ferramenta que permite alinhar avanços tecnológicos às demandas socioemocionais de estudantes e profissionais. A metodologia consiste na análise conceitual e na articulação de diferentes perspectivas teóricas sobre gestão educacional. Os resultados indicam que a matriz SWOT possui potencial significativo para orientar processos de gestão que buscam integrar inovação, qualidade, inclusão e humanização. Conclui-se que a ferramenta, quando utilizada com intencionalidade e visão crítica, fortalece a escola como espaço de desenvolvimento integral, considerando tanto aspectos estruturais quanto

emocionais da vida escolar.

DISLIPIDEMIAS: ATUALIZAÇÃO DAS DIRETRIZES INTERNACIONAIS

2026-04-29T20:35:21-03:00

As dislipidemias constituem um dos principais fatores de risco modificáveis para doenças cardiovasculares (DCV), incluindo infarto agudo do miocárdio e acidente vascular cerebral. Nas últimas décadas, avanços significativos na compreensão da fisiopatologia do metabolismo lipídico e no desenvolvimento de terapias hipolipemiantes têm levado à constante atualização das diretrizes internacionais. Organizações como a American Heart Association (AHA), American College of Cardiology (ACC) e European Society of Cardiology (ESC) têm enfatizado uma abordagem baseada no risco cardiovascular global, substituindo modelos centrados apenas em níveis isolados de colesterol.

Nesse contexto, o controle do LDL-colesterol (LDL-c) permanece como alvo primário, com metas cada vez mais rigorosas para populações de alto risco. Além disso, novas classes terapêuticas, como os inibidores de PCSK9 e o ácido bempedoico, ampliaram as opções de tratamento, permitindo estratégias mais eficazes e individualizadas.

A incorporação de ferramentas de estratificação de risco e a valorização de medidas não farmacológicas, como mudanças no estilo de vida, também se consolidaram como pilares fundamentais no manejo das dislipidemias. Este resumo baseia-se na análise de diretrizes internacionais recentes, incluindo recomendações da ESC/EAS (2019 e atualizações), ACC/AHA (2018 com revisões subsequentes) e consensos globais sobre manejo de dislipidemias.

EDUCAÇÃO MÉDICA CONTINUADA BASEADA EM COMPETÊNCIA

2026-04-29T20:37:50-03:00

A educação médica continuada (EMC) baseada em competência surge como uma resposta às limitações dos modelos tradicionais de ensino, que priorizavam a transmissão de conhecimento teórico em detrimento do desenvolvimento de habilidades práticas, atitudes e tomada de decisão clínica.

Nesse novo paradigma, o foco desloca-se para a capacidade do profissional de aplicar conhecimentos, habilidades e comportamentos de forma integrada no cuidado ao paciente. A crescente complexidade dos sistemas de saúde, aliada à necessidade de garantir qualidade, segurança e efetividade na assistência, reforça a importância de uma formação contínua orientada por competências claramente definidas.

Assim, a EMC baseada em competência visa assegurar que médicos mantenham desempenho adequado ao longo da carreira, adaptando-se às mudanças científicas, tecnológicas e sociais. A abordagem baseada em competência na educação médica continuada fundamenta-se na definição prévia de competências essenciais, que incluem domínios como conhecimento clínico, habilidades técnicas, comunicação, profissionalismo e tomada de decisão ética.

POLIFARMÁCIA E SEGURANÇA DO PACIENTE IDOSO

2026-04-29T20:41:46-03:00

A transição demográfica global e o consequente envelhecimento populacional trouxeram consigo um aumento expressivo na prevalência de doenças crônicas não transmissíveis, como hipertensão, diabetes, insuficiência cardíaca e distúrbios cognitivos. Para o manejo adequado dessas múltiplas comorbidades, é frequente e muitas vezes necessária a prescrição de múltiplos fármacos, fenômeno amplamente conhecido como polifarmácia.

Na literatura médica, a polifarmácia é classicamente definida como o uso rotineiro e concomitante de cinco ou mais medicamentos por um único indivíduo. O envelhecimento é acompanhado por diversas alterações fisiológicas naturais que afetam diretamente a farmacocinética e a farmacodinâmica dos medicamentos.

Há redução na função renal e hepática, alterações na composição corporal e modificações na sensibilidade dos receptores. Essas mudanças tornam o paciente idoso excepcionalmente vulnerável a reações adversas a medicamentos (RAMs), interações medicamentosas e intoxicações. Além disso, a polifarmácia está intimamente ligada ao desencadeamento das chamadas "síndromes geriátricas", aumentando substancialmente o risco de quedas, fraturas, declínio cognitivo, incontinência, hospitalizações recorrentes e mortalidade.

BIBLIOTERAPIA E LIVROS SENSORIAIS COMO ESTRATÉGIAS PARA A PROMOÇÃO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS NO CONTEXTO ESCOLAR

2026-04-29T20:44:23-03:00

A educação inclusiva tem se consolidado como um princípio fundamental das políticas educacionais contemporâneas, buscando garantir o acesso, a permanência e a aprendizagem significativa de todos os estudantes no ambiente escolar. Nesse contexto, torna-se necessário o desenvolvimento de práticas pedagógicas que considerem a diversidade de necessidades e estilos de aprendizagem presentes nas instituições de ensino. Entre as estratégias educacionais discutidas na literatura destaca-se a biblioterapia, compreendida como o uso da leitura e da literatura como recurso capaz de contribuir para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo dos indivíduos. Associada a recursos pedagógicos inovadores, como os livros sensoriais, essa prática pode ampliar as possibilidades de mediação da leitura no ambiente escolar. O presente estudo tem como objetivo discutir o uso dos livros sensoriais como estratégia de biblioterapia para a promoção de práticas educativas inclusivas no contexto escolar. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica. Os resultados indicam que os livros sensoriais podem contribuir para o desenvolvimento da comunicação, da interação social e da participação dos estudantes nas atividades escolares, especialmente daqueles com Transtorno do Espectro Autista. Conclui-se que a utilização desses recursos pode favorecer a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas, ampliando as possibilidades de mediação da leitura e de construção do conhecimento.

A CONVERSÃO DE CAPITAIS EM ATIVOS DIGITAIS E CRIPTOATIVOS COMO ESTRATÉGIA DE OCULTAÇÃO DE VALORES NO CRIME DE LAVAGEM DE DINHEIRO

2026-04-29T20:46:43-03:00

O presente artigo tratará sobre a conversão de capitais ilícitos em criptoativos como estratégia de ocultação de valores no crime de lavagem de dinheiro. O objetivo principal é avaliar como certas conversões de dinheiro ilícito em ativos digitais não são, tecnicamente, enquadrados como crime de lavagem de dinheiro. Buscou-se análise de estatísticas, jurisprudências e doutrinas sobre o tema. Far-se-á uma breve análise acerca do instituto da lavagem de dinheiro, buscando entender como a conversão em ativos digitais se dá seu funcionamento no ordenamento jurídico atual. Será estudada a problemática da mera conversão de dinheiro ilícito em ativos digitais, e como isso pode ser uma forma de ocultação de valores de modo que impede a autoridade pública de recuperar essa monta. Tem como referencial teórico a visão de Lopes (2023) de como o bitcoin não deve ser considerado objeto material do crime de lavagem de dinheiro, uma vez que sua natureza jurídica não se enquadraria nos bens tradicionalmente tutelados pela legislação penal. O objetivo da pesquisa busca analisar como essa estratégia impede do Poder Público reaver aquele patrimônio ilícito, e ainda permite do acusado usufruir dos produtos ilícitos dos seus crimes. Para tanto, o método de pesquisa utilizado foi o hipotético-dedutivo, consistindo na elaboração de hipóteses submetidas a testes e críticas. A partir dos testes das hipóteses, formulou-se teses e entendimentos frutos da pesquisa. Constatou-se, como resultado alcançado, que a atual configuração do nosso ordenamento jurídico não tipifica a mera conversão de dinheiro ilícito em ativos digitais, e, a depender do ativo, torna-se muito difícil ou impossível do Poder Público reaver esse patrimônio ilícito, o que pode permitir do autor usufruir dessa monta. Diante desse prisma, esse fenômeno merece ser estudado, com escopo de buscar maneiras de combatê-lo.

PROMOÇÃO DA FORÇA MUSCULAR EM IDOSOS: ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE TREINAMENTO RESISTIDO TRADICIONAL E FUNCIONAL

2026-04-29T20:52:53-03:00

O envelhecimento populacional no Brasil está associado a perdas funcionais, redução da força muscular e aumento do risco de doenças crônicas, em grande parte potencializados pelo sedentarismo. A sarcopenia, caracterizada pela perda de fibras musculares, compromete a autonomia e aumenta o risco de quedas e fraturas em idosos. Nesse contexto, o exercício físico, especialmente o treinamento resistido, destaca-se como intervenção eficaz e segura para preservar a massa e a força muscular, contribuindo para a qualidade de vida e independência funcional. O treinamento resistido tradicional, realizado por meio da musculação, promove ganhos em força, equilíbrio e densidade óssea. Já o treinamento funcional, baseado em movimentos multiplanares e integrados, busca aprimorar padrões motores e transferir benefícios diretamente para as atividades da vida diária. Ambos os métodos apresentam benefícios, mas sua comparação pode esclarecer qual abordagem gera maiores efeitos sobre a força e a funcionalidade em idosos. Assim, este estudo tem como objetivo investigar e comparar os efeitos de oito semanas de treinamento resistido tradicional e funcional, avaliando sua eficácia na promoção da força muscular e na manutenção da autonomia em indivíduos idosos. Com o estudo foi possível concluir que uma das hipóteses é que o grupo funcional tenha alcançado melhores resultados, pois os exercícios que foram incluídos nas semanas de treinamento tinham semelhança com os testes aplicados.

FORMAÇÃO DOCENTE E METODOLOGIAS ATIVAS: DESAFIOS TEÓRICO-PEDAGÓGICOS PARA A INOVAÇÃO DAS PRÁTICAS DE ENSINO

2026-04-29T20:55:50-03:00

O presente artigo discute a relação entre formação docente e metodologias ativas, destacando os desafios teórico-pedagógicos que atravessam a inovação das práticas de ensino no contexto escolar. Parte-se do entendimento de que as metodologias ativas não devem ser compreendidas como um conjunto de técnicas aplicáveis de forma isolada, mas como expressão de uma concepção de ensino que valoriza a participação discente, a autonomia, a problematização e a construção significativa do conhecimento. Nesse percurso, analisa-se a reconfiguração da docência contemporânea, evidenciando o deslocamento do professor de transmissor de conteúdos para mediador de experiências formativas mais participativas e reflexivas. Em seguida, examina-se a importância da formação docente para o desenvolvimento de competências pedagógicas relacionadas ao planejamento, à mediação e à avaliação da aprendizagem em propostas orientadas por metodologias ativas. Por fim, discutem-se os entraves que dificultam a consolidação da inovação pedagógica, como a permanência de modelos tradicionais, a fragilidade da formação, a desarticulação entre currículo e avaliação e os limites institucionais presentes no cotidiano escolar. Conclui-se que a inovação das práticas de ensino exige formação consistente, intencionalidade pedagógica e coerência entre concepção educativa, organização didática e finalidade formativa.