FORMAÇÃO DOCENTE E O USO DE TECNOLOGIAS EM SALAS DE AULA NA AMAZÔNIA

Resumo

O presente artigo investiga os desafios e as possibilidades específicas à formação de professores na utilização eficiente de tecnologias educacionais na região da Amazônia, descritas por um contexto socioeconômico, geográfico e cultural único. A análise considera a necessidade de práticas pedagógicas que sejam culturalmente sensíveis e geograficamente viáveis, abordando a questão do acesso desigual e a importância da valorização das tradições locais. A pesquisa fundamenta-se nas teorias de Paulo Freire, que propõe uma educação libertadora e contextualizada, e de José Manuel Moran, que defende a adoção de metodologias ativas e híbridas integradas à era digital. Além disso, incluem-se contribuições empíricas de pesquisadores das Universidades Federais do Amazonas (UFAM) e do Pará (UFPA), que exploram soluções sustentáveis, como a formação docente contínua e o uso de tecnologias offline. Ao final, são apresentadas implicações dessas estratégias para uma educação mais inclusiva e crítica, destacando a importância da inclusão digital e da colaboração comunitária.