A EDUCAÇÃO INFANTIL NA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA: UMA EDUCAÇÃO PARA A AUTONOMIA DA CRIANÇA

Resumo

Esta pesquisa tem como contexto a Educação Infantil, investigando de que maneira a abordagem construtivista contribui para o desenvolvimento da autonomia da criança. O objetivo geral foi investigar a contribuição da educação infantil na perspectiva construtivista para o desenvolvimento da autonomia da criança, com foco nos fundamentos teóricos, nas práticas pedagógicas e nos impactos cognitivos, socioemocionais e morais. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, que se ancora nos teóricos como Piaget (1970), Vygotsky (1978), Emilia Ferreiro (1990) e Paulo Freire (1996), além de artigos científicos recentes. Os resultados demonstram que o construtivismo promove a autonomia ao valorizar a criança como agente ativo do conhecimento, por meio de práticas como o brincar livre, a escrita espontânea, o diálogo e a mediação intencional do educador. Observa-se que essa abordagem favorece o desenvolvimento cognitivo (criatividade, resolução de problemas), socioemocional (empatia, cooperação) e moral (consciência ética, autonomia moral). Conclui-se que a perspectiva construtivista é fundamental para uma formação integral, preparando a criança para atuar de forma autônoma, crítica e ética na sociedade. Recomenda-se a adoção de práticas pedagógicas alinhadas a esse referencial na Educação Infantil.