METODOLOGIAS ATIVAS E OS DESAFIOS ENFRENTADOS PELO DOCENTE

Resumo

Este artigo discute a relevância das metodologias ativas no contexto educacional contemporâneo, destacando sua capacidade de promover maior engajamento, autonomia e protagonismo dos estudantes. Fundamentado em autores clássicos como John Dewey, Paulo Freire e David Ausubel, o estudo apresenta diferentes perspectivas teóricas que sustentam a prática pedagógica ativa. Dewey enfatiza a experiência prática como eixo da aprendizagem; Freire defende o diálogo crítico e a problematização como instrumentos de transformação social; e Ausubel destaca a importância da aprendizagem significativa, vinculando novos conhecimentos aos saberes prévios. Além dos fundamentos teóricos, o artigo analisa resultados de pesquisas recentes que confirmam a eficácia das metodologias ativas na retenção de conhecimento e no desenvolvimento de competências críticas e criativas. Também são discutidos os principais desafios e controvérsias relacionados à sua implementação, como a insuficiência da formação docente, a limitação da infraestrutura escolar e a complexidade dos processos de avaliação. Conclui-se que as metodologias ativas não são apenas uma tendência pedagógica, mas uma necessidade diante das demandas do século XXI. Sua consolidação, entretanto, depende de políticas educacionais consistentes, apoio institucional e contínua reflexão crítica sobre sua aplicabilidade. O artigo contribui para o debate acadêmico ao oferecer uma visão integrada dos fundamentos teóricos, práticas e desafios, apontando caminhos para uma educação mais significativa e transformadora.