DESAFIOS E ESTRATÉGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA DURANTE E APÓS A PANDEMIA: IMPACTOS, ADAPTAÇÕES E PERSPECTIVAS FUTURAS
DOI:
https://doi.org/10.47879/ed.ep.2024721p95Palavras-chave:
Ensino de matemática, Pandemia, Ensino remoto, Metodologias ativas, InclusãoResumo
A pandemia da COVID-19 impôs desafios sem precedentes à educação, com impactos significativos no ensino de matemática. Este trabalho analisa os principais desafios enfrentados por professores e alunos durante esse período e as estratégias adotadas para recuperação do aprendizado no cenário pós-pandêmico. Entre os aspectos abordados, destacam-se a transição abrupta para o ensino remoto, a desigualdade no acesso a tecnologias e a necessidade de inovação pedagógica.O objetivo desta pesquisa foi investigar como o ensino de matemática foi impactado e identificar metodologias que contribuíram para mitigar os desafios educacionais enfrentados. A metodologia adotada incluiu uma revisão bibliográfica baseada em estudos publicados nos últimos cinco anos, com foco nas áreas de educação matemática, ensino remoto e formação continuada de professores.Os resultados apontam que o ensino remoto emergencial trouxe à tona desigualdades educacionais e tecnológicas, dificultando a aprendizagem de conceitos matemáticos essenciais. No entanto, também abriu espaço para a introdução de metodologias ativas e tecnologias digitais como ferramentas de ensino, promovendo novas possibilidades pedagógicas. A formação continuada de professores foi fundamental para capacitá-los no uso dessas tecnologias e na adoção de práticas inclusivas.As estratégias de recuperação pós-pandemia destacaram a importância do ensino híbrido, que combina elementos presenciais e remotos, além de práticas colaborativas e personalizadas para atender às necessidades dos alunos. A pesquisa conclui que, embora os desafios enfrentados tenham sido expressivos, as lições aprendidas durante esse período oferecem um caminho promissor para transformar o ensino de matemática, tornando-o mais adaptativo e inclusivo.